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Versión para impresiónCristina Estévez defiende en el 7º Congreso de FPEmpresa igualdad de oportunidades para acceder a la Formación Profesional
La Secretaria de Política Institucional y Políticas Territoriales de UGT, Cristina Estévez, ha valorado el Proyecto de Ley Orgánica de la Formación Profesional como una “claro intento de modernización y adaptación del Sistema de Formación Profesional a los nuevos tiempos”.
Cristina Estévez ha afirmado que el Proyecto de Ley “intenta dar respuesta a las Recomendaciones del Consejo de la UE sobre educación y formación profesionales para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia y, en ese sentido”, ha destacado que se dé importancia “a la integración de la digitalización, la sostenibilidad ambiental, la inclusión, equidad e igualdad de trato y no discriminación en el acceso a la FP, así como que se dé relevancia a favorecer oportunidades en los entornos rurales y zonas en declive demográfico”.
“Además, el sindicato considera muy positivo se afirme el carácter dual de toda la FP –puesto que se realizará entre el centro de formación y la empresa-, que se hable específicamente de personas trabajadoras en lugar de alumno/a, aprendiz o estudiantes y el protagonismo concedido a las organizaciones empresariales y sindicales más representativas que, entre otras cosas, podrán hacer propuestas relativas a la programación y coordinación”.
Estévez ha explicado que “desde la UGT consideramos que la concepción de un modelo de formación profesional dual, efectivo y en alternancia debe ir acompañado de un nuevo contrato de aprendizaje que haga frente a una mayor diversificación sectorial y de ocupaciones que las actuales y proporcione una “segunda oportunidad” a aquellos trabajadores y trabajadoras que, si bien, pueden estar cualificados, no disponen de las competencias necesarias que demanda un mercado de trabajo cada vez más cambiante como consecuencia de los procesos vinculados a la digitalización y la automatización”.
Acreditación de las competencias profesionales adquiridas
“Otro aspecto importante”, ha subrayado, “tiene que ver con los cometidos del tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado: resulta necesario una mayor especificación de los requisitos de las competencias y/o cualificaciones que éstas personas deben poseer”.
Por otro lado, Estevez ha manifestado que “la desaparición el término «Informal» en las alusiones al proceso de reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y por vías no formales, no debería contemplarse como algo positivo puesto que, una de las recomendaciones del Consejo exige a los Estados miembros es que apoyen a los individuos a la hora de validar sus capacidades para el aprendizaje posterior y el desarrollo de la carrera y, donde el aprendizaje informal se contempla en igualdad de términos que el aprendizaje formal a la hora de su validación”.
